論新課程下老師素養(yǎng)問題探討
全文5頁3130字 敘述詳盡
學(xué)習(xí)教育學(xué)的這個(gè)學(xué)期，正值“新課程”頒布的之際。我們?cè)谡n堂上，跟著老師學(xué)習(xí)了相關(guān)的內(nèi)容。感到受益匪淺。每上一節(jié)課都覺得知道得越少。就是這樣。我沒有寫錯(cuò)字。當(dāng)一個(gè)人的知識(shí)日益豐富的時(shí)候，就會(huì)覺得自己原來還有那么多不知道的東西。我是一個(gè)從小學(xué)就希望自己能成為老師的人。“老師”，這個(gè)詞在我心中已經(jīng)不僅僅是一個(gè)職業(yè)的代名詞了，更多的是一個(gè)希望，一個(gè)理想，一個(gè)馬上要得到的瑰寶，不知道怎么形容才是合適的。我最多的是希望明天能很快的到來，真正的教一些東西給我的學(xué)生，真正地帶一個(gè)班級(jí)。真正的完成我這么多年來的心愿。當(dāng)我學(xué)完新課程的一些理論，我覺得很多的壓力。我究竟在這樣發(fā)展了的社會(huì)中還能不能成為一個(gè)合格的老師。我自己的素質(zhì)能不能承受新課程的考驗(yàn)。這些，都是我應(yīng)該考慮的問題。
新課程到底新在哪里，我想，這個(gè)是論述一切之前首先要講明白的事情。整整一本書在談這個(gè)問題，歸總下來就是兩方面內(nèi)容：
參考資料：
1 運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問題情景進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)
2、吸引教育：一種新型的教育理論，《上海教育科研》
3、大話西游之中國教育改革，教育論壇