大學生自我效能感對學習動機影響研究

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摘要　大學生的學習活動在很大程度上受到非智力因素的影響，因而有關于非智力因素的研究受到了許多相關研究者的關注。而自我效能感和學習動機，則是非智力因素研究中的兩個熱門話題。而現(xiàn)有的研究大多是關于中小學生，并且大多數(shù)是關于自我效能感和學習動機之間關系的研究。論文主要研究學習自我效能感對學習動機的影響，偏重于對學習自我效能感的分析與討論。
論文以江蘇大學為例，運用調(diào)查問卷法，以江蘇大學的本科在讀學生為測量對象，調(diào)查了他們的學習自我效能感及其學習動機。運用SPSS19.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件，簡單分析了江蘇大學學生的學習自我效能感和學習動機的現(xiàn)狀，及其與大學生專業(yè)、年級、性別等基本信息之間的相關性，研究了學習自我效能感和學習動機各維度之間的相關性。結果表明，大學生的專業(yè)、性別、年齡等與其學習自我效能感和學習動機無關，而學習自我效能感和學習動機之間為顯著正相關，因而學習自我效能感對學習動機有著較大的影響力。
由于自我效能感存在普遍性，各個領域的自我效能感會相互影響，大學生一般自我效能感的提升，同樣能夠促進其學習自我效能感的提高，因而也能夠?qū)Υ髮W生的學習動機、學習行為和學習活動等起到一定的促進作用。
根據(jù)調(diào)查研究的結果，論文依據(jù)自我效能感的形成因素，對大學生的學習活動、學習自我效能感和學習動機，提出了一些意見和建議。如有積累自身的成功經(jīng)驗作為激勵，設置合適的學習目標，進行合理的歸因；盡可能接觸更多成功的例子；與同學、老師一起創(chuàng)建良好的學習氛圍等建議。


關鍵詞：人力資源管理 大學生 自我效能感 學習動機 調(diào)查問卷法 對策與建議