香港的音樂(lè)教育.doc
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香港的音樂(lè)教育,頁(yè)數(shù)：3字?jǐn)?shù)：4037在上一篇文章的第三節(jié)里，曾經(jīng)簡(jiǎn)要談到香港自五十年代起學(xué)校音樂(lè)教育開(kāi)始起步，而專業(yè)音樂(lè)教育則在六十年代有所發(fā)展。到七十年代香港經(jīng)濟(jì)起飛之后，學(xué)校音樂(lè)教育和專業(yè)音樂(lè)教育部發(fā)生了比較迅速的變化。 音樂(lè)教育是音樂(lè)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)?？疾煜愀垡魳?lè)的變遷也需要從考察復(fù)興音樂(lè)教育的變遷入...
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香港的音樂(lè)教育
頁(yè)數(shù)：3 字?jǐn)?shù)：4037
香港的音樂(lè)教育
在上一篇文章的第三節(jié)里，曾經(jīng)簡(jiǎn)要談到香港自五十年代起學(xué)校音樂(lè)教育開(kāi)始起步，而專業(yè)音樂(lè)教育則在六十年代有所發(fā)展。到七十年代香港經(jīng)濟(jì)起飛之后，學(xué)校音樂(lè)教育和專業(yè)音樂(lè)教育部發(fā)生了比較迅速的變化。 音樂(lè)教育是音樂(lè)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。考察香港音樂(lè)的變遷也需要從考察復(fù)興音樂(lè)教育的變遷入手。 一、 學(xué)校音樂(lè)教育 香港的學(xué)校音樂(lè)教育在度地了長(zhǎng)長(zhǎng)的“沙漠地帶”之后，直到1935年的“賓尼報(bào)告”（Burney Report）中，才提出學(xué)校要開(kāi)拓課程，建議在普通學(xué)校課程中，應(yīng)有音樂(lè)、美術(shù)、手工等課程。然而在具體執(zhí)行中，也非常不得力--有條件的學(xué)校就設(shè)音樂(lè)課，無(wú)條件的就不設(shè)。即使在設(shè)有音樂(lè)課的學(xué)校里，音樂(lè)課也被認(rèn)為是“閑課”，一般只是用簡(jiǎn)譜唱一些西方通俗歌曲、抗戰(zhàn)歌曲或電影流行歌曲。大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有鋼琴或風(fēng)琴的設(shè)備。音樂(lè)教師缺乏訓(xùn)練，素質(zhì)不高，又沒(méi)有合適的音樂(lè)教材，因此無(wú)法談到正規(guī)的發(fā)展。 1938年由洪高煌博士創(chuàng)辦的香港嶺英中學(xué)比較重視音樂(lè)教育，
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香港的音樂(lè)教育
在上一篇文章的第三節(jié)里，曾經(jīng)簡(jiǎn)要談到香港自五十年代起學(xué)校音樂(lè)教育開(kāi)始起步，而專業(yè)音樂(lè)教育則在六十年代有所發(fā)展。到七十年代香港經(jīng)濟(jì)起飛之后，學(xué)校音樂(lè)教育和專業(yè)音樂(lè)教育部發(fā)生了比較迅速的變化。 音樂(lè)教育是音樂(lè)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。考察香港音樂(lè)的變遷也需要從考察復(fù)興音樂(lè)教育的變遷入手。 一、 學(xué)校音樂(lè)教育 香港的學(xué)校音樂(lè)教育在度地了長(zhǎng)長(zhǎng)的“沙漠地帶”之后，直到1935年的“賓尼報(bào)告”（Burney Report）中，才提出學(xué)校要開(kāi)拓課程，建議在普通學(xué)校課程中，應(yīng)有音樂(lè)、美術(shù)、手工等課程。然而在具體執(zhí)行中，也非常不得力--有條件的學(xué)校就設(shè)音樂(lè)課，無(wú)條件的就不設(shè)。即使在設(shè)有音樂(lè)課的學(xué)校里，音樂(lè)課也被認(rèn)為是“閑課”，一般只是用簡(jiǎn)譜唱一些西方通俗歌曲、抗戰(zhàn)歌曲或電影流行歌曲。大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有鋼琴或風(fēng)琴的設(shè)備。音樂(lè)教師缺乏訓(xùn)練，素質(zhì)不高，又沒(méi)有合適的音樂(lè)教材，因此無(wú)法談到正規(guī)的發(fā)展。 1938年由洪高煌博士創(chuàng)辦的香港嶺英中學(xué)比較重視音樂(lè)教育，
