多媒體教學(xué)效果的調(diào)查及模糊綜合評判


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多媒體教學(xué)效果的調(diào)查及模糊綜合評判

摘要：本文在對多媒體教學(xué)效果進(jìn)行了大量事實(shí)調(diào)研的基礎(chǔ)上 用模糊評定的方法分析了多媒體教學(xué)的效果，在一定程度上為以后更加合理的利用多媒體提供了依據(jù)。
關(guān)鍵詞：多媒體、抽樣統(tǒng)計(jì)、模糊綜合、指標(biāo)體系、關(guān)系矩陣

一 引言

隨著國際競爭的日趨激烈，我國四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，綜合國力的不斷增強(qiáng)，國家在對先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、優(yōu)秀人才需求加劇的同時(shí)，也有更多的資源投入到科學(xué)教育事業(yè)中。于是，我國很多高校紛紛利用國家的財(cái)政支持，不斷更新教學(xué)設(shè)施和改善教學(xué)方法。多媒體教學(xué)手段正是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)在這種趨勢下應(yīng)運(yùn)而生的。但其作為一種新生的教學(xué)手段，其效果好壞有待檢驗(yàn)。本文在進(jìn)行了大量的事實(shí)調(diào)研基礎(chǔ)上，用模糊綜合評定方法對多媒體教學(xué)的效果作一次檢驗(yàn)，希望能對更有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)提供一些幫助。

二 建立多媒體評判模型

建立評判模型是進(jìn)行多媒體教學(xué)效果評判的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的工作。模型的指標(biāo)體系應(yīng)能真實(shí)、客觀地反映評價(jià)目標(biāo)。如果評判模型不正確，就可能產(chǎn)生不正確的評判結(jié)果。本文按照客觀性、科學(xué)性、可行性的原則，建立模型如下：

目標(biāo)層
一級評判因素
二級評判因素

多媒體教學(xué)效果的評判A 節(jié)約時(shí)間

節(jié)約板書時(shí)間

可保存性

可查找性


授課效果

教師思路的連貫性

講授內(nèi)容的清晰性

教師授課的積極性


聽課效果

字跡清晰工整

形象生動(dòng)

對內(nèi)容的理解性

集中注意力


師生交流

教師提問

學(xué)生發(fā)問

就問題進(jìn)行交流
三 多媒體教學(xué)效果的調(diào)查

設(shè)計(jì)調(diào)