論新生成長小組校園化----以貴州大學為例.rar
論新生成長小組校園化----以貴州大學為例,2萬字36頁資料壓縮包內包括論文，文獻綜述，開題報告、任務書、課題申報審批表、周進展記錄表、中期檢查表等整套完整畢業(yè)表格，另論文附錄中有“貴州大學新生成長小組調查問卷”2份，內容完整，推薦下載！目錄目錄i摘要iii一、研究問題1二、研究目的2三、研究方法和過程3（一）研究的方法...
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論新生成長小組校園化----以貴州大學為例
2萬字 36頁
資料壓縮包內包括論文，文獻綜述，開題報告、任務書、課題申報審批表、周進展記錄表、中期檢查表等整套完整畢業(yè)表格，另論文附錄中有“貴州大學新生成長小組調查問卷”2份，內容完整，推薦下載！
目 錄
目 錄 I
摘要 III
一、研究問題 1
二、研究目的 2
三、研究方法和過程 3
（一）研究的方法 3
（二）研究總體與調查總體 3
（三）抽樣方案 4
（四）研究的場域 5
（五）調查研究的過程 5
四、研究分析 6
（一）新生成長需求分析 6
1.學習目標不明確問題 7
2.時間管理問題 8
3.專業(yè)前景困惑問題 9
（二）目前高校滿足成長需求的局限性 9
1.各種圍繞心理咨詢的途徑作用有限 9
2.教師思想教育的作用受限 12
3.原有的支持體系作用將會淡化 12
（三）成長小組校園化必要性分析 13
1.對現(xiàn)有的需求滿足途徑的補充和拓展 13
2.提供建立社會支持網絡的平臺 14
五、研究結論 15
（一）成長小組校園化的涵義 15
（二）成長小組的特點 15
1.成長小組注重個體成長 15
2.新生成長小組給予個體情感支持 17
（三）小組工作員由社會工作者擔任 18
1.社會工作職業(yè)化發(fā)展培養(yǎng)合格的社會工作者 18
2.社會工作者具有時間和專業(yè)素質優(yōu)勢 19
（四）宣傳成長小組招募組員 19
（五）兼顧多方因素甄選組員 19
（六）從不同專業(yè)招募志愿者 19
結 語 21
參考文獻 22
致謝 23
附錄一 24
附錄二 28
摘要
本研究通過定量研究中的問卷調查法和當面訪談法，對貴州大學大一新生進行了調查研究旨在了解新生的成長需求及需求滿足現(xiàn)狀。研究立足于“人在情景中”的理論對調查結果進行分析。研究表明,大一新生存在各個方面的成長需求，例如，“同一性危機”以及各種入學適應等問題。由于社會環(huán)境即學校需求滿足途徑的局限性，導致大一新生的成長性需求不能夠得到有效的滿足。本研究結合“人在情景中”的理論，強調社會環(huán)境的主導作用，認為應當注重學校在新生成長中發(fā)揮的主導作用，尋求新的學校需求滿足途徑滿足新生的成長需求。研究表明，目前成長小組在社會工作專業(yè)新生中發(fā)揮的作用以及特點，符合新生的成長需求。因此本研究提出了“成長小組校園化”的設想，使“成長小組”成為滿足大一新生的入學適應以及心理問題的一種有效的補充模式，實現(xiàn)大一新生良好的入學適應和順利的過渡。
關鍵詞：人在情景 同一性危機 成長小組 校園化
Exploration and analysis on the schoolization of growth group for freshmen
------Sampling as GuiZhou University
Abstract
The research have a investigation and analysis on the freshmen of Guizhou University through qualitative research method which are questionnaire and interview. The aim of the research is to explore needs of freshmen and present ways to meet their needs. On the basis of theory of “person-in-situation”, the author finds that current helping ways of the university can not satisfy the needs of freshmen because of their limitations. Theory of “person-in-situation” focuses on the importance of environment on individuals, as the result, the influence of social environment on individuals should be recognized and stressed.As an important part of social environment,the university should explore new measures to meet the individuals’needs. The research shows that the growth group as an effective way to meet freshmen’s needs. The author thinks schoolization of growth group can help freshmen to adapt new challenges and get through crisis successfully.
Key words:person-in-situation；identity crisis；growth group; schoolization
參考文獻
［１］陳國海，劉勇．心理傾訴——朋輩心理咨詢［M］．山東：暨南大學出版社，2001.
［２］風笑天.社會學研究方法［M］.北京：中國人民大學出版社，2001.
［２］羅伯特.費爾得曼．發(fā)展心理學---人的畢生發(fā)展［M］．北京：世界圖書出版公司，2007.62.
［３］劉斌志．大學新生入學適應問題及其社會工作處遇［J］．北京科技大學學報，2006，22（4）.
［４］顧東輝.社會工作概論［M］.上海：上海譯文出版社，2005.
［５］陶沙．從生命全程觀論大學生入學適應［J］．北京師范大學學報（人文社會科學版），2000.［６］歐陽霞．高校新生入學適應問題及應對措施［J］．石家莊職業(yè)技術學院學報，2007，19（１）.
［７］田曉宇，張婧，閆宏強．學生工作的社會工作方法研究［J］．河北理工大學學報（社會科學版），2007，７（２）.
［８］田玉榮．從社會工作專業(yè)的特質看專業(yè)導入教育的課程設置［J］.華東理工大學學報（社會科學版）,2004,1.
［９魏爽．社會工作專業(yè)學生“自我成長模式”初探［J］．北京工業(yè)大學學報（社會科學版），2003.
［10］魏爽．高校學校社會工作介入略論［J］．中國青年研究（社會綜合版），2007，5.
［11］王濤， 李文剛．大學生入學適應問題及教育對策［J］.遼寧中醫(yī)學院學報，2003，５（２）.
［12］王嬰.全國助理社會工作師職業(yè)水平考試輔導［M］.北京：中國社會出版社，2008.
［13］浙江青年專修學院社工系“成長小組”課題組．專修學院學生自我成長的小組介入研究［J］．浙江青年專修學院學報，2005，４.
［14］袁方.社會研究方法教程［M］.北京：北京大學出版社，1997.
［15］鄭杭生．社會學概論新修［M］．北京：中國人民大學出版社，2003.
［16］張瑾，張劍．大學生入學適應問題及社會工作的介入探析［J］．山東省青年管理干部學院學報，2005，1.
［17］張樂天．社會工作概論［M］．上海：華東理工大學出版社，1999.
［18］張日晟．咨詢心理學［M］.北京：人民教育出版社,1999.
［19］Cowie,H. and Sharp,S.Peer Counseling in school:A Time to Listen.London:David Fulton Published Ltd［J］．引自高萬紅，楊婉秋，馬晦．朋輩輔導在高校學生心理輔導中的應用研究［J］．載王思斌．社會工作專業(yè)化及本土化實踐［M］.北京：社會科學文獻出版社，2006.
附錄一
貴 州 大 學
GUIZHOU UNIVERSITY
調查時間：
調查地點：
致被調查者：
您好！
我是貴州大學法學院社會學系社會工作的學生，這次進行調查的目的是了解大家對大一新生成長小組的看法及意見，調查的結果將用于“成長小組校園化”的畢業(yè)論文之用，研究會對你們所回答的問題進行保密。請您放心、如實進行填寫。
填答問卷說明：
1、被調查對象為貴州大學法學院社會工作專業(yè)大一新生
2、請您在您最想選的選項的方框里劃勾，謝謝！
1，性別： 男□ 女□
2，籍貫：
3，你是應屆生嗎？
是□ 不是□
4，你參與的成長小組中涉及哪些內容？（可多選）
學習方法□ 生活環(huán)境的適應□ 家庭□ 人際溝通方法□ 團隊合作□ 自信心提升□ 專業(yè)知識□ 其它□
5，成長小組中涉及的內容對你有幫助嗎？
有□ 部分幫助□ 沒有¬□¬（選擇此項跳過第7題，回答第8題）
6，成長小組，帶給你哪些方面的幫助？（可多選）
對專業(yè)的認識□ 人際關系的改善□ 人際溝通的能力□ 學習方法□ 自信心提升□ 情感上的支持□ 其他□
7，你們班的同學大多認為有幫助嗎？
有□ 部分幫助□ 沒有□
8，在小組中,從其他組員那里得到過解決問題的辦法沒有？
有□ 部分□ 沒有□
9，你向其他/她組員提出過建議嗎？
有,經?！? 有,但是不多□ 沒有□
......
附錄二
貴 州 大 學
GUIZHOU UNIVERSITY
調查時間：
調查地點：
致被調查者：
您好！
我是貴州大學法學院社會學系社會工作的學生，此次調查的目的在于了解大一新生的適應狀況及社會支持，調查的結果將用于“成長小組校園化”的畢業(yè)論文之用，研究會對你們所回答的問題進行保密。請如實進行填寫。
填答問卷說明：
1、被調查對象為貴州大學法學院法學以及政治學新生
2、請您在您最想選的選項的方框里劃勾，謝謝！
1，性別： 男 □ 女 ¬¬¬□
2，學院專業(yè)：
3，籍貫：
4，你是應屆生嗎？
是□ 不是□
5，進入大學后，有不適應的方面嗎？
有□ 沒有□
6，進入大學后，你覺得最難適應的是？
生活□ 學習□ 與他人相處□ 其他□
7，你周圍的同學不適應表現(xiàn)在哪些方面？
生活□ 學習□ 與他人相處□ 其他□
8，一個學期后，你適應沒有？
有□ 沒有□
9，在逐漸適應大學生活的過程中，誰對你的影響較大？
家人□ 高中的朋友□ 大學的朋友□ 室友□ 老師□ 其它□
10，希望通過什么途徑來幫助使自己適應
學校的關注□ 找到自己志趣相投的朋友□ 向老師征求一些建議□ 向家長尋求幫助□ 向高中同學尋求幫助□ 其他
11,現(xiàn)在仍然覺得不能適應的是
生活□ 學習□ 與他人相處□ 其他□
12，你感到過困惑沒有？
有□ 沒有□
......
2萬字 36頁
資料壓縮包內包括論文，文獻綜述，開題報告、任務書、課題申報審批表、周進展記錄表、中期檢查表等整套完整畢業(yè)表格，另論文附錄中有“貴州大學新生成長小組調查問卷”2份，內容完整，推薦下載！
目 錄
目 錄 I
摘要 III
一、研究問題 1
二、研究目的 2
三、研究方法和過程 3
（一）研究的方法 3
（二）研究總體與調查總體 3
（三）抽樣方案 4
（四）研究的場域 5
（五）調查研究的過程 5
四、研究分析 6
（一）新生成長需求分析 6
1.學習目標不明確問題 7
2.時間管理問題 8
3.專業(yè)前景困惑問題 9
（二）目前高校滿足成長需求的局限性 9
1.各種圍繞心理咨詢的途徑作用有限 9
2.教師思想教育的作用受限 12
3.原有的支持體系作用將會淡化 12
（三）成長小組校園化必要性分析 13
1.對現(xiàn)有的需求滿足途徑的補充和拓展 13
2.提供建立社會支持網絡的平臺 14
五、研究結論 15
（一）成長小組校園化的涵義 15
（二）成長小組的特點 15
1.成長小組注重個體成長 15
2.新生成長小組給予個體情感支持 17
（三）小組工作員由社會工作者擔任 18
1.社會工作職業(yè)化發(fā)展培養(yǎng)合格的社會工作者 18
2.社會工作者具有時間和專業(yè)素質優(yōu)勢 19
（四）宣傳成長小組招募組員 19
（五）兼顧多方因素甄選組員 19
（六）從不同專業(yè)招募志愿者 19
結 語 21
參考文獻 22
致謝 23
附錄一 24
附錄二 28
摘要
本研究通過定量研究中的問卷調查法和當面訪談法，對貴州大學大一新生進行了調查研究旨在了解新生的成長需求及需求滿足現(xiàn)狀。研究立足于“人在情景中”的理論對調查結果進行分析。研究表明,大一新生存在各個方面的成長需求，例如，“同一性危機”以及各種入學適應等問題。由于社會環(huán)境即學校需求滿足途徑的局限性，導致大一新生的成長性需求不能夠得到有效的滿足。本研究結合“人在情景中”的理論，強調社會環(huán)境的主導作用，認為應當注重學校在新生成長中發(fā)揮的主導作用，尋求新的學校需求滿足途徑滿足新生的成長需求。研究表明，目前成長小組在社會工作專業(yè)新生中發(fā)揮的作用以及特點，符合新生的成長需求。因此本研究提出了“成長小組校園化”的設想，使“成長小組”成為滿足大一新生的入學適應以及心理問題的一種有效的補充模式，實現(xiàn)大一新生良好的入學適應和順利的過渡。
關鍵詞：人在情景 同一性危機 成長小組 校園化
Exploration and analysis on the schoolization of growth group for freshmen
------Sampling as GuiZhou University
Abstract
The research have a investigation and analysis on the freshmen of Guizhou University through qualitative research method which are questionnaire and interview. The aim of the research is to explore needs of freshmen and present ways to meet their needs. On the basis of theory of “person-in-situation”, the author finds that current helping ways of the university can not satisfy the needs of freshmen because of their limitations. Theory of “person-in-situation” focuses on the importance of environment on individuals, as the result, the influence of social environment on individuals should be recognized and stressed.As an important part of social environment,the university should explore new measures to meet the individuals’needs. The research shows that the growth group as an effective way to meet freshmen’s needs. The author thinks schoolization of growth group can help freshmen to adapt new challenges and get through crisis successfully.
Key words:person-in-situation；identity crisis；growth group; schoolization
參考文獻
［１］陳國海，劉勇．心理傾訴——朋輩心理咨詢［M］．山東：暨南大學出版社，2001.
［２］風笑天.社會學研究方法［M］.北京：中國人民大學出版社，2001.
［２］羅伯特.費爾得曼．發(fā)展心理學---人的畢生發(fā)展［M］．北京：世界圖書出版公司，2007.62.
［３］劉斌志．大學新生入學適應問題及其社會工作處遇［J］．北京科技大學學報，2006，22（4）.
［４］顧東輝.社會工作概論［M］.上海：上海譯文出版社，2005.
［５］陶沙．從生命全程觀論大學生入學適應［J］．北京師范大學學報（人文社會科學版），2000.［６］歐陽霞．高校新生入學適應問題及應對措施［J］．石家莊職業(yè)技術學院學報，2007，19（１）.
［７］田曉宇，張婧，閆宏強．學生工作的社會工作方法研究［J］．河北理工大學學報（社會科學版），2007，７（２）.
［８］田玉榮．從社會工作專業(yè)的特質看專業(yè)導入教育的課程設置［J］.華東理工大學學報（社會科學版）,2004,1.
［９魏爽．社會工作專業(yè)學生“自我成長模式”初探［J］．北京工業(yè)大學學報（社會科學版），2003.
［10］魏爽．高校學校社會工作介入略論［J］．中國青年研究（社會綜合版），2007，5.
［11］王濤， 李文剛．大學生入學適應問題及教育對策［J］.遼寧中醫(yī)學院學報，2003，５（２）.
［12］王嬰.全國助理社會工作師職業(yè)水平考試輔導［M］.北京：中國社會出版社，2008.
［13］浙江青年專修學院社工系“成長小組”課題組．專修學院學生自我成長的小組介入研究［J］．浙江青年專修學院學報，2005，４.
［14］袁方.社會研究方法教程［M］.北京：北京大學出版社，1997.
［15］鄭杭生．社會學概論新修［M］．北京：中國人民大學出版社，2003.
［16］張瑾，張劍．大學生入學適應問題及社會工作的介入探析［J］．山東省青年管理干部學院學報，2005，1.
［17］張樂天．社會工作概論［M］．上海：華東理工大學出版社，1999.
［18］張日晟．咨詢心理學［M］.北京：人民教育出版社,1999.
［19］Cowie,H. and Sharp,S.Peer Counseling in school:A Time to Listen.London:David Fulton Published Ltd［J］．引自高萬紅，楊婉秋，馬晦．朋輩輔導在高校學生心理輔導中的應用研究［J］．載王思斌．社會工作專業(yè)化及本土化實踐［M］.北京：社會科學文獻出版社，2006.
附錄一
貴 州 大 學
GUIZHOU UNIVERSITY
調查時間：
調查地點：
致被調查者：
您好！
我是貴州大學法學院社會學系社會工作的學生，這次進行調查的目的是了解大家對大一新生成長小組的看法及意見，調查的結果將用于“成長小組校園化”的畢業(yè)論文之用，研究會對你們所回答的問題進行保密。請您放心、如實進行填寫。
填答問卷說明：
1、被調查對象為貴州大學法學院社會工作專業(yè)大一新生
2、請您在您最想選的選項的方框里劃勾，謝謝！
1，性別： 男□ 女□
2，籍貫：
3，你是應屆生嗎？
是□ 不是□
4，你參與的成長小組中涉及哪些內容？（可多選）
學習方法□ 生活環(huán)境的適應□ 家庭□ 人際溝通方法□ 團隊合作□ 自信心提升□ 專業(yè)知識□ 其它□
5，成長小組中涉及的內容對你有幫助嗎？
有□ 部分幫助□ 沒有¬□¬（選擇此項跳過第7題，回答第8題）
6，成長小組，帶給你哪些方面的幫助？（可多選）
對專業(yè)的認識□ 人際關系的改善□ 人際溝通的能力□ 學習方法□ 自信心提升□ 情感上的支持□ 其他□
7，你們班的同學大多認為有幫助嗎？
有□ 部分幫助□ 沒有□
8，在小組中,從其他組員那里得到過解決問題的辦法沒有？
有□ 部分□ 沒有□
9，你向其他/她組員提出過建議嗎？
有,經?！? 有,但是不多□ 沒有□
......
附錄二
貴 州 大 學
GUIZHOU UNIVERSITY
調查時間：
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致被調查者：
您好！
我是貴州大學法學院社會學系社會工作的學生，此次調查的目的在于了解大一新生的適應狀況及社會支持，調查的結果將用于“成長小組校園化”的畢業(yè)論文之用，研究會對你們所回答的問題進行保密。請如實進行填寫。
填答問卷說明：
1、被調查對象為貴州大學法學院法學以及政治學新生
2、請您在您最想選的選項的方框里劃勾，謝謝！
1，性別： 男 □ 女 ¬¬¬□
2，學院專業(yè)：
3，籍貫：
4，你是應屆生嗎？
是□ 不是□
5，進入大學后，有不適應的方面嗎？
有□ 沒有□
6，進入大學后，你覺得最難適應的是？
生活□ 學習□ 與他人相處□ 其他□
7，你周圍的同學不適應表現(xiàn)在哪些方面？
生活□ 學習□ 與他人相處□ 其他□
8，一個學期后，你適應沒有？
有□ 沒有□
9，在逐漸適應大學生活的過程中，誰對你的影響較大？
家人□ 高中的朋友□ 大學的朋友□ 室友□ 老師□ 其它□
10，希望通過什么途徑來幫助使自己適應
學校的關注□ 找到自己志趣相投的朋友□ 向老師征求一些建議□ 向家長尋求幫助□ 向高中同學尋求幫助□ 其他
11,現(xiàn)在仍然覺得不能適應的是
生活□ 學習□ 與他人相處□ 其他□
12，你感到過困惑沒有？
有□ 沒有□
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