基于窗口分割的遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)授課模型


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基于窗口分割的遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)授課模型

[內(nèi)容摘要]
基于視頻會(huì)議系統(tǒng)的遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)課系統(tǒng)是目前的主流環(huán)境，本文就系統(tǒng)在進(jìn)行應(yīng)用程序共享時(shí)，產(chǎn)生屏幕顯示黑區(qū)的原因進(jìn)行分析，并提出運(yùn)用窗口分割技術(shù)進(jìn)行解決的技術(shù)路線。
[主題詞]
窗口分割 遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)授課

1、前言
21世紀(jì)將是人類全面進(jìn)入信息化社會(huì)的世紀(jì)，21世紀(jì)對(duì)教育需求的特點(diǎn)也就是信息化社會(huì)對(duì)教育需求的特點(diǎn)：
1．21世紀(jì)要求的人才必須具有很強(qiáng)的信息獲取、信息分析和信息加工能力
具有獲取、分析和加工信息的能力是信息社會(huì)所需人才最重要的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)。為了迎接21世紀(jì)人類將要面臨的、日益嚴(yán)峻的種種挑戰(zhàn)，要求學(xué)校培養(yǎng)出的新世紀(jì)接班人應(yīng)當(dāng)具有更多的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，即應(yīng)當(dāng)是具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而不應(yīng)當(dāng)是只知接受教師傳授的知識(shí)、只會(huì)記憶與背誦前人經(jīng)驗(yàn)、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識(shí)型人才。
21世紀(jì)要求對(duì)全社會(huì)的勞動(dòng)力進(jìn)行終身教育和培訓(xùn)
在21世紀(jì),教育和培訓(xùn)不僅僅是勞動(dòng)力就業(yè)前的需要，而是21世紀(jì)―—這個(gè)全面信息化社會(huì)對(duì)合格勞動(dòng)力的終身需求，這是因?yàn)?1世紀(jì)社會(huì)財(cái)富的積累越來越依靠基于知識(shí)的信息產(chǎn)業(yè)。
21世